（１）学習過程の工夫

○興味・関心を引き出す教師の投げかけ（動機づけ）の工夫　　　 　　（課題設定までの課程を大切にした取組）

○体験や具体的活動の重視

○交流活動の充実（学び合いの場の充実）

○評価活動の充実

（２）学習環境の充実

★ハード面から（最新設備の教育環境の活用）

○学習環境の整備と活用

（オープンスペース，教材室，広い廊下，特別教室等の活用）

○情報教育の充実（コンピュータの活用等）

○教育機器の効果的活用（ＯＨＣ，ビデオ編集機，ビデオカメラ等）

★ソフト面から（個性が生きる子どもの活動を支える面から）

○学習形態・学習方法の工夫

○学習内容や学習形態等に応じた協力指導体制（Ｔ．Ｔ）の工夫

（３）特色ある教育課程の充実

○特色を生かしたカリキュラム編成の工夫

○校時表の弾力的運用（たかくら時間を柔軟に設定する。）

（４）地域との連携

○見学，調査活動へのつながり

○ボランティアや情報提供のお願い

○地元講師（指導者）へのつながり

地域の達人マップの活用

（５）総合学習における評価の工夫

子どもたちの学習活動における表情，発言行動などの観察に 重点をおいて，つけたい力との関連でとらえていき，次の活動への 教師の支援に役立っていく視点で工夫していく。また，児童が自分 のよさに気づき，それを生かしながら意欲的に学習が進められる ような自己評価や相互評価を工夫していく。