「変えてカード」の指導


主な目標）	選択肢の中にしたいことがないとき，「変えてカード」を選んで別のカードに変えてほしいことを伝える
	選択肢の中にしたいことがないとき，「変えてカード」を選んで別のカードに変えてほしいことを伝える
指導場面）	１．短時間でも，教室で楽しめる活動を用意する。　（選択場面を多くするために，３～５分間程度の時間で　　本人が面白いと思える活動を用意する）　＜大ボール，小ボール，鈴，押さえると鳴く猫のぬいぐるみ，　　　木琴，おしゃべりあいうえお，カセットレコーダー，　　　キーボード＞２．上記の遊具で実際に遊んでおく。　　①指導者が遊んでいるところを見せておく。　　　（友達が遊んでいると，自分から同じことをしようとする）　　②「やってみる」と手渡して，遊んでみるように促す。３．実物による選択で，どの遊具を選ぶかを把握しておく」。　　①二つの遊具を見せて「どっちで遊ぶ？」と尋ねる。，　　②指さしで選ばないときは「○○で遊ぶ？□□で遊ぶ？」と，　　　尋ねる。

　　４．それぞれの遊具の写真カードと「変えてカード」を用意する。


支援）
１．好きな遊具と好きでない遊具の組み合わせによる選択
	①（大ボール）を選ぶことを予測して，　　（大ボール）と（おしゃべりあいうえお）のカードを見せ，　　「どっちで遊ぶ？」と尋ねる。　　（大ボール）を指さして選ぶことができる。２回中２回　②（大ボール）で遊ぶ（３～５分間）。　③ ①～②を回繰り返す。

２．「変えてカード」の指導
	①，② 上記と同じ方法による　（選択で数回遊ぶ）

③（大ボール）以外のカードと２枚と（変えてカード）を見せ，「どっち
　　で遊ぶ」と尋ねる。
④指さしをしないとき，
　　「別の遊びがいいの？」「変えてカードを指さすとカードが変わるよ」
　　と言って，手を添えて変えてカードを指さす。　２回中２回
⑤「はい，カードを変えようね」と言って，（大ボール（それ以外（変えて
　　カード）を出し，））「どっちで遊ぶ？」と尋ねる。
⑥（大ボール）を指さしたら「はい，どうぞ」と言って大ボールを，手渡す。
⑦３分～５分間，遊ぶ。
⑧終わりの合図（携帯電話の音楽）が鳴ったら，
　③～⑦を繰り返す。


その他の様子）
	・（変えてカード）を自分から指さすようになると，（カードを何度変えても，　（変えてカード）を指さしていた。（変えてカード）を指さすと「何か新しい　ものがでてくるかも」と，期待しているかのようであった。すべてのカード　を提示してしまったので「もうないわ」と言うと，「これにしておくか」と言う　様子で，他のカードを指さしていた。・友達が「木琴」で楽しそうに遊んでいた次の日は，（変えてカード）を選ば　ず，一番に「木琴」のカードを選んで遊んでいた。

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