平成１８年７月１２日（水）室町小　６年生教室

　今年度第３回目の研究授業は６年生です。

単元名　分数の計算の仕方を考えよう（分数のたし算とひき算）

指導者　Ａ大橋　正史　Ｂ東郷　恵子
　　　　　習熟の程度に応じた指導
　　　　　Ａ：個に応じた支援を受けながら，自力解決を目指すグループ
　　　　　Ｂ：自分の力で，自力解決を目指すグループ

本時の目標
・数学的な考え方・・・異分母分数のたし算の方法を考える。
・知識・理解・・・・・・・・通分の意味とその方法を理解する。

本時の課題
「３／５リットルと１／２リットルのジュースがあります。」
この後，自分で課題を作っていきます。
自然と
・このジュースを合わせると何リットルでしょうという課題
・このジュースの差は何リットルでしょうという課題が出てきました。
今日は合わせて何リットルでしょうという課題解決に進みます。

課題把握の場面です。Ａのグループは，できるだけ具体物を使い，分かりやすい課題把握につとめます。 ３／５＋１／２＝４／７→１より小さいけど，実際にジュースを合わせると１リットルますからあふれてしまった。 だから４／７ではないぞ。どうしたら，計算できるかな。分数は分母を同じにしないといけないぞ。さあ，自力 解決へ・・・・
ノートに自分の考えをしっかり書いていきます。左端のＳくんのノートもすばらしいノートです。自力解決のでき にくい場合は，ヒントカードをもとに考えます。（中央の写真）この場面で教師は，一人一人の子どもに応じた 支援をしていきます。
集団解決の場面です。分母の違う分数をどのようにしてたしていくのか，子どもたちの多様な考えが出されま す。黒板に書きながら，書いたものを指さしながら，友だちに説明をしより確かな考えへと高めていきます。 本校の研究テーマやサブテーマが具体的に見えてくる場面です。この日も，友だちの意見と関連づけながら 話し合いが進んでいきました。