| は じ め に |
１．小中連携 ４つの視点 |
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視点1 子ども理解の一貫性 視点2 教育目標の一貫性と学習目標の設定 視点3 学習指導の継続性 視点4 学習内容の系統性 系統性から「お互いを知る」 |
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２．算数的・数学的活動を通してみる小中連携 |
| 4つの場面からみた「算数的活動」と「数学的活動」
実際の授業での4つの場面 |
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３．留意点系統図の作成からみえてくる小中連携 |
| 「つまずき」からみえる9年間のつながり
留意点系統図の見方
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全ページ一括ダウンロードはこちら 。 参考文献：(1)平成17年度研究紀要『№502 子どもたちが意欲的に取り組む算数・数学教育の在り方』 京都市総合教育センター 2006.3 (2)平成18年度研究紀要『№509 子どもたちが意欲的に取り組む算数・数学教育の在り方Ⅱ』 京都市総合教育センター 2007.3 |