ここにもどるには
をおしてください。
かんばんたんていきょく
むくのきはっぴょう
マークたんていきょく
どうぞうたんていきょく
かんばんたんていきょく
らっかせい・さつまいも
えだまめ
二十日だいこん
オクラ・キュウリ
いきものと ともだち
| 教室の前に、それぞれの教室のなまえとどんなことをするところかをかんたんに書いた紙をはりました。 |  |
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さあ、いよいよたんけんかいし！１年生、２年生の二人ぐみになり、地図をもち、ひとつずつ教室をあんないしました。あんないがおわると、その教室の前においてあるシールを地図の場しょとてらしあわせてはりつけます。 |
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大きな校区の白地図をまえに、わーと大かん声があがりました！さあ、これから２年生のみんなで、校区についていろいろしらべていきます。
| まずは、白地図に自分の家をかきこみます。しかし、これがなかなかむずかしい！学校を中心にし、学校からのかえりみちをおもいだし、地図をゆびでなぞりながらみんなで協力してさがしていきます。 そのうちに、大きなたてものやお店などをめじるしにすると見つけやすいことに気づきました。 １時間後、みんなの家がぶじ、地図にかきこまれました！さらに、めじるしとなるたてものやお店もかきこみました。 |
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つぎに、校区でみんなに教えてあげたいおすすめのばしょやひみつのばしょなどをはっぴょうしあいました。円山公園や八坂神社。たんぽぽがたくさんさいているひみつの広場やお気に入りのケーキやさんなどがでてきました。地図で場所を見つけてせつめいするのにくろうしながらも、なんとか見つけてしるしをつけることができました。
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５月、校区の北と南を半分にし、二日に分けて、１年生に、校区のひみつやおすすめの場所・しっておくとべんりなものなどをおしえてあげるために、校区あんないをすることになりました。１年生２人、２年生３人のグループに分かれ、それぞれ、コースやあんないする場所をきめ、時計をもってしゅっぱつです！ |
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デジタルカメラをもち、２年生もあんないのとちゅうで目や耳など体をつかって、はっけんしたことをとってくることにしました。 |
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| 点字ブロックをふんでみたよ。でこぼこしていたよ。 | いいにおいがするなあ。ちょっとお話をきかせて下さい。 | はしらみたいな大きな木がたくさんあるよ。 そうこなのかな？ |
その後、なんどかの校区たんけんをし、手や目、はななど体ぜんぶをつかっていろいろなはっけんをし、まっ白だった校区地図がみんなのはっけんカードでうまり、楽しい校区地図ができあがりました！
たんていになってしらべよう！
～なぞときのはじまりはじまり～
見つけたことをはっぴょうしていると、もっとくわしくしらべてみたいことやふしぎに思ったことをがたくさんでてきました。そこでたんていになってなぞときをすることになりました。
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それぞれのグループで、しらべる けいかくをたてました。 |
《ときたいなぞ》
校区にあるいろいろなどうろひょうしきのいみをしらべてみたいな
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| いろいろなひょうしきを見つけたよ。 本やあんぜんノートで名前といみを しらべたよ。 |
わからないひょうしきについて、こうばんのおまわりさんにおしえてもらったよ。 |
《ときたいなぞ》 いろいろなどうぞうが円山公園にあったよ。
どんなどうぞうが、いくつあるのかしらべてみたいな
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円山公園の入り口で、せんせいと子どものぞうをみつけたよ！ このどうぞうは、なんでたてられたのかな？ |
《ときたいなぞ》 おもしろいかんばんをたくさんはっけんしたよ。
なんでそんなかんばんにしたのかなあ
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いろいろなおもいろいかんばんや、かわったかんばんをたくさんみつけたよ。 |
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お店の人に、かんばんのなぞをとくためにインタビューにいきました。 「どうしてかわったかんばんの形にしたのですか。」 「なぜ、こんなに大きなかんばんにしたのですか。」 |
むくの木はっぴょう
（全校のみんなにしらべたことをはっぴょうしよう）
校区ではっけんしたことや、たんていになってしらべたことをみんながなんだろう、ききたいなあと思うように、まとめかたやはっぴょうのしかたをグループで話し合い、くふうしました。
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| マークたんていきょく（どうろひょうしき） | |
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| しらべていくと、どうろひょうしきは、 いろごとでいみがちがうことをはっけんしたよ。 |
どうろひょうしきのいみをクイズにしたよ。 |
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| この、どうろひょうしきは、どういういみでしょう。 ヒントは、黄色のひょうしきは、気をつけましょうといういみがあります。 |
この、どうろひょうしきは、どういういみでしょう。 |
| どうぞうたんていきょく | ||
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| 円山公園には、いろいろなかたちのどうぞうがあったよ。 どんなどうぞうがあるのか気になりました。 |
はじめに、見つけたどうぞうは、むかし、きょうとをおそった大きな台風の時に先生が子どもを守ったというどうぞうでした。 | これは、ゆうびんはいたつをしている子どものぞうだよ。 |
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| ほかにも７つのどうぞうをはっけんしたよ。 | こんどは、なぜそのどうぞうがたったのかもしらべてみたいなあ。 | |
| かんばんたんていきょく | |
| かんばんについて インタビューしたけっか |
①なぜ、かわった形にしたのですか。 ・めだつから ・とおくからでもなにやさんかわかるように ②なぜ、大きな形にしたのですか ・ほかのみせよりもめだつため ・おきゃくさんの目にとまるように |
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かんばんのいちぶを大きく、デジカメでとって かんばんのかたちや何のお店かをあててもらうクイズをつくったよ。 |
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２まいめは、下のぶぶんだよ。 なんのかたちかわかるかな？ |
５月
それぞれそだててみたいやさいを考え、そだてかたを本やずかん・お家の人にきいたりしてしらべました。
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５センチメートルぐらい間をあけてたねをうえないとだめだよ |
| ミニトマトには,しちゅうを立てなきゃ。 くきのよこに、まっすぐしったりたてるんだよね。 |
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| ぼくの足と同じぐらいの高さのなえをうえたよ。はやくおおきくなってね。 | くきもだんだん太くなったよ。みが、ぶどうみたいにつながってできているよ。 | ５つのみが赤くなってたよ。食べたら、少しすっぱかったけど、じぶんでつくったしおいしかったよ。 |
| らっかせい | |
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| ５月 ざらざらのところと、つるつるのところがある長丸のたねをうえたよ。はやく大きくそだってね。 |
７月 やまぶき色と黄色がまざったような小さな花がさいたよ。はっぱもまるくてかわいいよ。 |
| さつまいも | |
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| ３０センチメートルぐらいあいだをあけて、はっぱは土の上にだして、くきをななめにうえようね。 | くきがぐんぐんのびて、はっぱも手のひらより大きくなったよ。 |
| エダマメ | ||
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| つるつるのまるいちいさいたねだよ。少しみどり色だよ。 | 小さなめが出てきたよ。 | くきも太くなって、はっぱに少し白い毛がはえているよ。 |
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ぷくっと大きなみが入ったえだまめができたよ。かぞくのみんなもおいしいといってくれたよ。 |  |
| 二十日ダイコン | |
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| 小さなたねからたくさんのめがでたよ。 ハートの形をしたはっぱだよ。 |
間引きをして、５センチメートルずつ あいだをあけたよ。 |
| オクラ | ||
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| まあるいつるつるした、たねだよ。はやく大きくなってほしいなあ。 | 黄色い大きな花がさいたよ。 | 上にむかってみができていくからおもしろいなあ。 |
| キュウリ | ||
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| 手のひらよりも大きなはっぱになったよ。さわると、ちくちくしていたいなあ。 | 黄色い花がさくよ。お花とめ花があって、め花のところにキュウリができるよ。 | つるののびかたをかんさつしたよ。くるくるといろいろなものにまきつきながら、ぐんぐんのびるよ。 |
いきものをさがしにいこう！
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６月５日 |
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ざりがには、ざんねんながら見つけることはできませんでした！しかし、川の中には、子ども達の手よりも大きな魚から、生まれたばかりの小さな魚、トンボになる少してまえのやごを見つけたり、ミズカマキリやタニシなどをはっけんし、つかまえました。 |
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学校にかえって、１・２年生いっしょに、生きものがかりさんを中心に、かんさつをしたりそだてかたやえさをしらべたりし、たいせつにそだてています。
白川であそんだよ！
| ７月３１日 とう校日に、１，２年生で白川に行き、あそびました。竹でつくった水でっぽうや、ペットボトルをつなぎ合わせてつくったイカダ、魚をつかまえるためのあみやペットボトルでつくったしかけをもってしゅっぱつ！ |
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あさい川でもペットボトルのイカダはみんなをのせてスーイスイ！水でっぽうでまとをきめて当てっこもしました。 |
| 小さな魚やえび、タニシやアメンボウなど、たくさんの生きものも見つけたりつかまえたりしました。 生きものがすんでいるところをさがし、あみやしかけをつかってじょうずにつかまえました。 |
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ミニトマト