2001　２年総合学習

２００２年度　３年生の『総合的な学習の時間』の取り組み

１テーマ・自ら課題を設定し、課題を解決する能力を身に付ける。
・総合的な学習に必要な力について知り、身に付ける。
・修学旅行の学習をからめる。
・進路につなげる。

２設定　総合的な学習の曜日を火曜日５、６限に設定した。月曜日１限道徳、金曜日４限を学活とする。０．５時間の総合の時間は分は入っていません。
　全体は四つの段階で構成してある。

第１段階
学級作りと修学旅行の取り組みを総合学習で行う。

第２段階
個人で進路を大テーマとして小テーマを設定し学習する。

第３段階
高等学校・専門学校も就職先を含め、さらに発展させる。

第４段階
卒業へ向けての取り組みをする。

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２００１年度　２年生の『総合的な学習の時間』の取り組み

１テーマ・「総合的な学習の時間」に必要な力について知り、身につける。
・地域の川の水質・水問題・ゴミ問題について調べる。
・水問題も含めた環境問題について考える。
・修学旅行の学習を深める。
・自ら課題を設定し、課題を解決する能力を身につける。

２設定・「総合的な学習の時間」曜日は月曜日５限・６限（後期は５限のみ）の「総合の時間」とする。必要に応じて土曜　日３限の学活をも含める。

第１段階
「総合的な学習の時間」の基礎となる調べ学習に必要となるであろうノウハウを学習する。
＊デジカメ・コンピュータ・水質検査オリエンテーション・図書館利用・依頼状、礼状作法・プレゼンテーショ　ン・インターネット操作方法

第２段階
外部との交渉がなるべく少ないテーマを設定し、生徒・教職員ともに総合学習に慣れる。
＊水採集・調べ学習・校外学習・デジカメ・コンピュータ

夏休み
文化祭での発表へ向けての活動。主に実行委員。第３・第４段階の取り組みの準備をする。

第３段階
文化祭の取り組みとして、壁新聞による発表と文化祭後のプレゼンテーションの仕方を工夫する。
＊実行委員による「総合的な学習」の冊子での発表。

第４段階
水はお茶や焼き物にも使われます。京都の地の利をいかして調べてみる。
＊茶の湯と焼き物の体験学習（信楽での作陶体験・作った茶わんでのお茶会を開く。）

第５段階
修学旅行の取り組みを総合学習で行い、さらに発展する。
＊修学旅行の調べ学習

　

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２０００年度　１年生時の『総合的な学習の時間』の取り組み

１テーマ「人命尊重」

２目的・災害や犯罪の学習を通じて、人命の尊重や社会規範の大切さについて考え、防災、防犯について知り、行動出来る　力を身につけさせる。
・第２学年からの調べ学習に対応出来るだけの図書館の活用方法とコンピュータでの検索方法を学ぶ。

３

設定・総合学習の曜日は水曜日５限の「総合の時間」とする。必要に応じて土曜日３限の学活をも含める。後日、校外学　習の形になったときにその２・３限を有効利用することとする。

第１段階総合学習のオリエンテーション

　�@　「総合的な学習の時間」とは？体育館で総合学習の意義と方法を理解させる。

第２段階クラス別授業

　�A　火災・交通安全・救命救急・防犯・パソコン・台風

・　コンピュータでは百科事典ソフトの活用する。インターネットは２年時で取り組む。
・　図書の分類について知り、自分のほしい情報を適切に引き出せるようにする。
・　防犯は犯罪から身を守る方法とタバコ・シンナー・万引きなどの触法行為について学ぶ。
・　地震や火災のメカニズムでなく、地域の防犯や身の守り方の学習に重点をおく。
・　視聴覚センター・防災センターのビデオを２０分～３０分。講義や資料学習では１０～２０分。感想が１０分な　　ど。の配分で授業を工夫する。

　�B　講演・実習

・　阪神淡路大震災の救援活動にも参加された消防署員の方の講演。

　�C　防災センター・府警本部見学【校外学習】

・　学年をＡ班・Ｂ班に分けて見学学習を行う。
・　防災センター…強風体験・地震体験・消火実習・火事体験・映像体験・館内見学の６つを各クラス２分したグル　　ープで見学。
・　京都府警察広報センター…各クラス毎での見学の後、Ｑ＆Ａ方式での講演。

　�D　各テーマに分かれての調べ学習【クラス・班・個人】

・　班毎に「�Aクラス学習」の中からテーマを設定し、調べ学習を行う。
・　教室・コンピュータ室・図書室を利用する。

　�E　発表会

・　壁新聞作りとプレゼンテーションを行う。クラス内で発表１時間。学年発表会１時間。

４　～総合的な学習の時間～学年発表会

日時　２００１年　２月２８日（水）６限
場所　体育館
発表内容　　　１　５組　３班　救命救急
　　　　　　　２　４組　１班　交通安全
　　　　　　　３　６組　６班　台風
　　　　　　　４　３組　１班　救命救急
　　　　　　　５　１組　２班　地震
　　　　　　　６　２組　６班　火災

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１	テーマ	・自ら課題を設定し、課題を解決する能力を身に付ける。・総合的な学習に必要な力について知り、身に付ける。・修学旅行の学習をからめる。・進路につなげる。
２	設定	総合的な学習の曜日を火曜日５、６限に設定した。月曜日１限道徳、金曜日４限を学活とする。０．５時間の総合の時間は分は入っていません。　全体は四つの段階で構成してある。
	第１段階		学級作りと修学旅行の取り組みを総合学習で行う。
	第２段階		個人で進路を大テーマとして小テーマを設定し学習する。
	第３段階		高等学校・専門学校も就職先を含め、さらに発展させる。
	第４段階		卒業へ向けての取り組みをする。

１	テーマ	・「総合的な学習の時間」に必要な力について知り、身につける。・地域の川の水質・水問題・ゴミ問題について調べる。・水問題も含めた環境問題について考える。・修学旅行の学習を深める。・自ら課題を設定し、課題を解決する能力を身につける。
２	設定	・「総合的な学習の時間」曜日は月曜日５限・６限（後期は５限のみ）の「総合の時間」とする。必要に応じて土曜　日３限の学活をも含める。
	第１段階		「総合的な学習の時間」の基礎となる調べ学習に必要となるであろうノウハウを学習する。＊デジカメ・コンピュータ・水質検査オリエンテーション・図書館利用・依頼状、礼状作法・プレゼンテーショ　ン・インターネット操作方法
	第２段階		外部との交渉がなるべく少ないテーマを設定し、生徒・教職員ともに総合学習に慣れる。＊水採集・調べ学習・校外学習・デジカメ・コンピュータ
	夏休み		文化祭での発表へ向けての活動。主に実行委員。第３・第４段階の取り組みの準備をする。
	第３段階		文化祭の取り組みとして、壁新聞による発表と文化祭後のプレゼンテーションの仕方を工夫する。＊実行委員による「総合的な学習」の冊子での発表。
	第４段階		水はお茶や焼き物にも使われます。京都の地の利をいかして調べてみる。＊茶の湯と焼き物の体験学習（信楽での作陶体験・作った茶わんでのお茶会を開く。）
	第５段階		修学旅行の取り組みを総合学習で行い、さらに発展する。＊修学旅行の調べ学習

１	テーマ	「人命尊重」
２	目的	・災害や犯罪の学習を通じて、人命の尊重や社会規範の大切さについて考え、防災、防犯について知り、行動出来る　力を身につけさせる。・第２学年からの調べ学習に対応出来るだけの図書館の活用方法とコンピュータでの検索方法を学ぶ。

３	設定	・総合学習の曜日は水曜日５限の「総合の時間」とする。必要に応じて土曜日３限の学活をも含める。後日、校外学　習の形になったときにその２・３限を有効利用することとする。
	第１段階		総合学習のオリエンテーション
		�@　「総合的な学習の時間」とは？体育館で総合学習の意義と方法を理解させる。
	第２段階		クラス別授業
		�A　火災・交通安全・救命救急・防犯・パソコン・台風
		・　コンピュータでは百科事典ソフトの活用する。インターネットは２年時で取り組む。・　図書の分類について知り、自分のほしい情報を適切に引き出せるようにする。・　防犯は犯罪から身を守る方法とタバコ・シンナー・万引きなどの触法行為について学ぶ。・　地震や火災のメカニズムでなく、地域の防犯や身の守り方の学習に重点をおく。・　視聴覚センター・防災センターのビデオを２０分～３０分。講義や資料学習では１０～２０分。感想が１０分な　　ど。の配分で授業を工夫する。
		�B　講演・実習
		・　阪神淡路大震災の救援活動にも参加された消防署員の方の講演。
		�C　防災センター・府警本部見学【校外学習】
		・　学年をＡ班・Ｂ班に分けて見学学習を行う。・　防災センター…強風体験・地震体験・消火実習・火事体験・映像体験・館内見学の６つを各クラス２分したグル　　ープで見学。・　京都府警察広報センター…各クラス毎での見学の後、Ｑ＆Ａ方式での講演。
		�D　各テーマに分かれての調べ学習【クラス・班・個人】
		・　班毎に「�Aクラス学習」の中からテーマを設定し、調べ学習を行う。・　教室・コンピュータ室・図書室を利用する。
		�E　発表会
		・　壁新聞作りとプレゼンテーションを行う。クラス内で発表１時間。学年発表会１時間。
４	～総合的な学習の時間～学年発表会
	日時　２００１年　２月２８日（水）６限場所　体育館発表内容　　　１　５組　３班　救命救急　　　　　　　２　４組　１班　交通安全　　　　　　　３　６組　６班　台風　　　　　　　４　３組　１班　救命救急　　　　　　　５　１組　２班　地震　　　　　　　６　２組　６班　火災