学校経営の基本構想

教育実践

教育活動

　�@授業の質的改善，授業力の向上（確かな学力）

　 ・基礎・基本の徹底指導

　・個に応じた指導

�A少人数指導・習熟度別指導の推進

�B指導に生かす評価

�C道徳的心情の涵養（豊かな心）

�D学年経営を基盤とする学級経営の安定化

�E健康教育（健やかな体）

�F課外活動・部活動の充実

�G学校行事・児童会活動の充実

�H家庭学習の働きかけと充実

�I基本的な学校生活習慣の形成

　　

研修と各委員会・教科の活動　　

�@学習指導（研究）

・みやこパイロットスクール指定，国語・算数・総合

・校内ランＩＣＴ活用教育の推進

�A 生徒指導

・いじめの早期発見と指導

・不登校・不適応・遅刻の対応

・虐待の対応と家庭状況把握

・問題行動の学校（担任・学年）と家庭との早期連携と対応

�B人権教育（男女平等・同和・外国人・総合育成支援・エイズ等）

・人権文化の構築

・人権教育に関わりの深い単元の指導の充実

・個別の指導計画にもとずく指導

�C健康教育

・健康教育に関わる課題への取組推進

�D教科

・教材教具の管理と整備

・特別教室の充実と活用

経営方針

�@・地域・保護者に開かれた学校づくり

　・情報公開と説明責任　　学校だより・学級だよりの充実　行事集会授業の公開　研究発表

　　・学校評価と自由参観　懇談の充実

　・学校運営協議会の設置をめざした教職員と地域・学校評議員とＰＴＡ役員との連携

・学校開放　図書館開放　土曜塾の推進

　�A　力を合わせ自分の分掌を推進する教職員

・生徒指導システムの機能強化　

　　・総合育成教育システムの機能強化

　　・教員評価システムの効果的運用　　生かす自己評価　謙虚に見つめる子どもからの評価

　�B　心やすまる教育環境づくり　

・　特別教室の整備整理と活用　教科教具の活用　校内美化

　　・　草花いっぱい，花壇の整備

　　・　命を育む飼育活動

（１）　教育活動

�@　４５分，子どもが飽きない　めあてと成果の確認できる授業を創造する。

　　読む　考える　書く　話す　話し合う　まとめる等の授業展開の工夫を図る。

　　予想を立てる　話し合う　検証方法を考える　検証する　わかりまとめる等の授業展開の工夫を図る。

　　ＩＣＴ機器を活用したわかる授業を展開する。

　　個別指導の要する児童への個に応じた声賭け　支援　学級経営の取組の充実を図る。

　　基礎・基本の定着を図る取組の学年間の共通実践を推進する。

�A 学級を２分割した少人数指導と習熟度指導を推進する。

　　診断的評価，形成的評価を指導に生かす評価活動の学年での取組の充実を図る。

�B「心のノート』の活用　先生の推薦する読書活動の推進　読み聞かせの学年間交流の推進を図る。

道徳の日の学習・指導の充実を図る。

学級話し合い活動の充実を図る。

�D　図工と音楽　社会と理科などの交換授業による専門性の発揮と生徒理解の共有化を図る。

　　生徒指導・不登校・いじめの把握・共有と学年対応の充実を図る。

　　宿題・評価・学級指導・学年行事等の共有化と意思疎通を図る。

�E　「はやね　はやおき　あさごはん」運動の指導を徹底する。

　　学級指導　保健　安全　食教育の月行事への位置づけと指導の週の明確化を行う。

　　各学年体育の種目別プリントによる個人目標と達成度を測る楽しい体育授業を創造する。

　　性教育・エイズ教育・薬物教育の推進（養護教諭による指導・警察との連携）を図る。　

�F夏休みの自学自習教室による課外学習を充実する。

夏休み図書室開放の拡充を図る。

部活動の推進と低学年からの総合型種目等の設置を図る。

�G家庭学習の習慣化に向けての宿題・読書・自由勉強等の家庭学習推進部を設置する。

家庭読書の推進　自由の借りられる図書の拡充を図る。

�H基本的生活習慣のアンケートの実施と家庭への協力依頼を行う。

基本的生活習慣作りのＰＴＡとの連携を図る。

集団登校の指導を徹底する。

（２）研修と各委員会・教科の活動

�@　学習指導

・国語科　「書く」領域に焦点と具体的目標を持った研究をする。

　　　　　　読書の量・ジャンル等具体的目標を持った取組をする。

・算数科　基礎的な定着を図り，具体的に評価しうる自作テスト開発の取組を行う。

・総合　　体験的な学習・ゲストティチャーによる興味関心を引く授業づくりをする。

　　　　情報機器を利用した調べ学習　ＩＣＴ機器を用いた表現・発表の授業を行う。

　　　　子ども地域の実態に根ざしたテーマの設定を図る。

�A生徒指導　全職員の共有化

・ 児童理解と家庭状況の把握　指導要録の見直し　家庭訪問の徹底　（信頼関係の構築）　カウンセリングマインド　学校不適応（不登校　欠席　遅刻）への適切な対応を図る。

・いじめ（暴力　からかい　○○ごっこあそび　無視　物隠し）への早期学年対応　親との連携を図る。

・ 待の対応（管理職に）を徹底する。

・ 問題行動・けんか・加害と被害のある怪我へのその日のうちの学年対応と親への説明を図る。

・ 生徒指導委員会の月１．２回の定例化と具体的方策の作成と行動を図る。

・ 学級経営の交流を推進する。

�B 人権教育

男女平等　授業による実践・研修会を行う。

同和教育　基本認識の深化を図る。　６年関係単元授業案作成を通して

外国人　　授業による実践・研修会を行う。

総合育成支援　個別の指導計画の引継ぎと作成・授業による事例研修会　定例会による共有化

　　　　　　　交流教育の推進　わいわい広場への参加を図る。

道徳における素地指導の授業公開　道徳の日の指導の積み上げ　心のノートの積極的活用を図る。

�C 健康教育

・ 毎月の保健の日の指導の充実　保健領域の学習指導の評価と指導の見直しを行う。

・薬物乱用防止教室の開設（警察との連携）　性教育・エイズ教育の充実を図る。

・ 基本的生活習慣の見直しを図る。子どもアンケートを実施する。　（月・週をきめて）

・健康診断結果の親への早期連絡と治療確認の働きかけを強化する。

・ 食教育の指導の日の充実　公開授業による共有化を図る。

・ 給食時間のしつけと指導の徹底を図る。

・ 安全ノートを活用した安全防犯指導の徹底　安全の日の指導の充実を図る。

・ 集団登校の実態を点検し安全指導する。（月１）

・ 校内パトロールの実践　役割と日時の明確化を図る。

・ 学校保健委員会の年３回の実施と健康推進委員会の定例化を図る。

・  

�D 教科・教科外

・ 主任を中心とした特別教室の活用計画と整備計画を作成する。　空いていたら積極的に使う（図工版画・音楽器楽練習等）

・ 夏季休業中の備品整理・返納物品の整理作業を行う。（教頭と連携して備品台帳から）

環境教育　ＫＥＳ学校版「環境にやさいい学校」の活動実践を行う。

福祉教育　　　高齢者との交流を深める。（運動会招待状　年　　学芸会招待状　　年）　

児童会活動　　あいさつ運動　　見守りたい感謝の会　憲法月間の取組　人権月間の取組を行う。

学力向上チーム　別紙

情報化推進教育　サポターを活用したＩＣＴ教育を日常的に推進する。

・ 　

（３）　協力指導

　�@　学級担任と担任外とのＴＴ　教職員組織及び指導体制　参照

・生徒指導上複数での指導を必要とする場合や児童や保護者との関係を作る場合，
　担任の求めに応じ，学習指導を応援する。

　・担任がＴ１，学年担当がＴ２を原則とする。

　　 　・日常的に生徒指導をバックアップする。

・緊急性の問題が生じた場合協力指導を休止し，生徒指導主任を中心に集中的に問題の解決に当たる。

・育成学級への応援が必要な場合，応援可能な担任外があたる。

・その他，校外活動の引率，学校行事の応援を行う。

�A 学級担任と理科ＴＴ　４・５・６年　７，５Ｈ×３

　　・評価は担任が行うが，補助簿などの評価資料を整え，担任を支援する。

　　・緊急性を要する問題が生じた場合�@に準じる。

　�B　３・４・５年学級担任と協力指導　　書写ＴＴ９Ｃ９Ｈ

　�C　４年・３年算数科で少人数指導を行う。クラス２分割

�D　交換授業を推進する。図工と音楽　社会と理科　

�E　初任研担当は初任者研修に当たる。本年度は�@を兼務する。２年・４年の応援

�F　学びプラン担当は副担任として担任との協業に当たる。

�G　合同授業を積極的に推進する。生活科　水泳の指導　総合の指導

�H　ＡＬＴとのＴＴは　�B〜６年の英語活動。単独でも実践する。

�I　校内ＬＡＮサポーターの活用。２ヶ月に１時間はＴ２として授業支援を要請する。

経営方針

校長を中心に児童を核として考え行動する学校づくり

�@  保護者・地域ぐるみの開かれた学校

・ 学校・学年・学級がよくわかるようにする。（情報公開と説明責任）

・ 学校評価のあり方の見直し　評価委員会の機能を図る。　５・１０月

・ 学校の取組が見える学校便り　臨時号をふやす

・ 学年行事と子どもが見える学年便り・学級だよりの発行を進める。

・ 自由参観　行事参観　学年行事参観　児童集会参観の呼びかけを強める。

・ 懇談会の充実　懇談テーマの設定　ＰＴＡ学級委員との連携を図る。

・ 保護者の協力と参画する授業作りを図る。

・ 学校開放・図書館開放　土曜塾の推進を図る。

・ 山科中学との連携の強化を図る。　生徒指導　同和教育　クラブ部活交流等

・ 地域諸団体との共同教育の推進を図る。　交通安全教室　昔遊び　防犯教室　自転車免許教室　避難訓練

・ 地域の人材との協業を図る。　女性会　俳句の会　老人会等

・ 幼稚園・保育園との交流を図る。（総合科）

・ 児童館との連携を図る。児童館行事への参観等

�A  力を合わせ自分の分掌を積極的に進める教職員

・ 自己研鑽と研修による教師力を向上させる。

・ 研究会活動に積極的に参加する。

・ 生徒指導システムの機能強化と情報の共有化　行動の明確化を図る。

・ 総合育成支援教育のシステム化の強化と全教職員の応援体制を図る。

・ 教員評価システムの効果的運用　生かす自己評価と謙虚に見つめる外部評価を推進する。

・ 学校経理の的確な事務処理　公金　準公金として厳正に取り扱う意識と管理を実行する。　

　　　事務職員との連携　事前稟議　諸帳簿の記帳と管理　高熱水費の削減

・　学校保健・健康教育　　養護教諭との連携を図る。　フッ化物洗口の連携　保健指導　保健学習の連携を図る。

　　　事故・けが時の教頭を含めた連携を図る。　エイズ教育　薬物乱用防止教室の連携を図る。

・　食教育　　栄養職員　給食調理員との連携を進める。　給食指導　ランチルーム・ランチガーデンの活用を推進する。

・ 環境整備　管理用務員との連携を図る。　分別収集の徹底（ごみ減量化）環境教育の視点から

　　　校内美化の連携を図る。

�B  心やすまる教育環境づくり

・ 施設

・ 設備　学習室の整備と清掃　誰もが学習できる部屋にしていく。

・ 備品　掃除ロッカー　下駄箱の整頓をしていく。

・ 草花いっぱい　プランター　ポット　花壇を放置しない。

・ みんなで命をはぐくむ飼育活動を推進する。　小屋から出して

その他

・ 関係者への報告を必ずその日のうちにする。　報告・連絡・相談の励行　学年・主任・教務・管理職　（単線型の連絡・報告からネットワークの連絡・報告・相談体制の構築）・ 情報を共有する。　職朝・メールで　誰もが知っている　　行動の共有

・ 個人情報と金銭管理を徹底する。机上・教室内においても

・ 事故・けが・不明児童の適切な対応と行動の徹底を図る。あいた教職員が支援する。

・ 服務・出勤印・電話対応・外来者への丁寧な対応を励行する。

・ お金を学校に置かない。

・ 安全ノートの活用　転落　衝突　転倒事故の未然防止を図る。

・ 職員室机上　教室内の整理整頓を図る。

鉄則

・ 一人で悩まない　小さなことも相談

・ その日の問題はその日のうちに

・ 事後より未然に　事後ではさらに問題が大きくなっている

・ 口より足で　　電話でなく家庭訪問して　顔を見て

・ 全体に関わる仕事，他の職員に関わる仕事をまず先に

・ 夜がたから朝方へ　効率優先

・ チームワークで行動を

・ 熱意と自信を持って