総合的な学習

つけたい力とめざす子どもの姿

本校では，「生きる力」を「かかわる力」「さぐる力」「あらわす力」としてとらえ，「なかよし山階」「いきいき山階」「わくわく山階」と３つの活動を設定している。

「いきいき山階」…身近な人，自然，社会とのかかわりから課題を見つけ，追求する力を育てることをねらいと してい る。つけたい力やめざす子どもの姿は， 低，中，高ごとに今までの実践の積み重ねをもとに設定した。また，「なかよし山階」や「わくわく山階」については，次のようなねらいを設定して今年度から取組を始 めている。

「なかよし山階」…さまざまな人や身の回りの自然とかかわったり，外国の文化にふれたりし，それらを大切にする心を育てる。

「なかよし山階」の目指すもの

　本校では，「生きる力」を「かかわる力」「さぐる力」「あらわす力」ととらえ，人・社会自然にかかわる力を育てることをめざして「なかよし山階」の活動を実践している。「なかよし山階」では，従来の児童会活動・なかよし活動・栽培活動・英語キッズの取組を目標から見直し，めざす子どもの姿を設定して，それぞれの活動を「計画」「実践」「評価」という流れで組織している。人やものやことに直接ふれ，いろいろな場面でのかかわり方を学び，豊かな人間性を育てていきたい。

「わくわく山階」…総合的な表現活動とその交流によって，表現力と感動する心を育てる｡

「わくわく山階」のめざすもの

本校では，「生きる力」を「かかわる力」「さぐる力」「あらわす力」ととらえ，豊かな感受性をもち自らを豊かに表現できる力，「あらわす力」を育てることを目指して「わくわく山階」の活動を実践している。「わくわく山階」では，従来の学校行事として行ってきた学芸会や朝会，児童会活動として取り組んできた児童集会の目標を見直し，めざす子どもの姿を設定して，それぞれの取組を「計画」「実践」「評価」という流れで実践している。表現活動を通して自分のよさや可能性に気付き，自信を深めたり，交流活動を通して豊かに感じる心を育てたりしていきたい。