応用行動分析　適切な行動を教える（１）

　課題分析についての学習会で，プロンプトについても学習してきました。
でも，課題分析の場合にのみプロンプトを提示するわけではありません。

　「子どもが適切に行動できない時にヒントとして提示する」ものがプロンプトです。

適切な行動を教える手続きは，次のようになります。（オペラント行動の場合）
　　１．指示を出す　　　　　　（できる状況作り，実物提示，絵カード，声掛けなど，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　いろいろな方法があります。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　子どもにきちんと伝わる方法を使います）
　　２．少し待って様子を見る（タイムプロンプト）
　　３．プロンプトを提示する（子どもが適切に出来ないときに，ヒントを使います。
　　　　　　　　　　　　　　　　　※プロンプトの種類や提示方法は，これまでの
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ページを見てください）
　　４．褒める　　　　　　　　 （子どもを指導する時に，絶対にしなくてはいけない
　　　　　　　　　　　　　　　　　 ことは「子どもを褒める」＝「強化する」ことです。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 もう一度しよう，もっとしようと，子どもが思えるように
　　　　　　　　　　　　　　　　　 褒めます。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 ※強化についても，別のページで丁寧に紹介します）　　

途中で，子どもが不適切な行動を起こした場合
　　１．指示を出す　　　　　　
　　２．少し待って様子を見る
　　　　＜子どもが不適切な行動をする＞
　　３．不適切な行動を無視する（消去）するか，
　　　　おだやかに制止する（そっとガイドする）
　　４．適切な行動を始めるようにプロンプトを提示する
　　５．褒める

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