応用行動分析　褒める≠正の強化
－正の強化によって適切な行動を増やす－


　子どもを指導する時に，大切なことは，
　　　　正の強化によって適切な行動を増やす　
　　ことです。

【論外な話】
　・怒ってばかりで，子どもに適切な行動を身につけさせようとしている。
　　→　どんどん強く怒らないと言うことをきかなくなってくる…
　　→　どんどん頻繁に怒らないと言うことをきかなくなってくる…

【ちゃんと褒めてるのに…】
・指導者が，「褒めたつもり」でも，　適切な行動が増えていないようであれば，
　　　子どもは，「褒めてもらった」とは感じていないのです。

子どもが適切な行動をした時に，子どもが「もっと先生にそうしてほしい」と感じて，
　　　　その行動を繰り返すように
　　　　　　　　ちゃんとリアクションすること！
　　…「言葉で褒めておけば良い」というものではありません。

言葉で褒めても，その行動を繰り返さない子どももいます。
　　　　強化子は子どもによって，
　　　　　　　　　場面によって異なります。
　　また，時間帯や子どもの体調，嗜好の変化によっても強化子は変化します。
　　（お腹が痛い時に，「アイスクリームあげるよ」と言われてもがんばれないですよね）
　　たった１時間の学習時間中でも，強化子は変化します。

望ましい行動が見受けられた
　　　　　直後（５秒～１０秒以内）に，
　　　　　　　　　　正の強化を行うこと！

【強化子の種類】
一次性強化子：



二次性強化子：


　般性強化子：



社会性強化子：

】
①お菓子，飲み物　など
②身体を使って：高い高い，抱っこ，おんぶ，おててブラブラ など
③こだわり：大好きなマーク，数字カード，時刻表　など

④おもちゃ：音の出るおもちゃ，光るおもちゃ，年度，パズル
⑤活　動 ：お料理する，買い物に行く，電車を見に行く。

⑥トークン：代替紙幣（シールを３枚貯めると音楽が聴けます。　　　　　　　　　　　　５枚ならテレビが見れます。１０枚なら好きなお菓　　　　　　　　　　　　　子が食べれます。貯めたシールの使い方を選べます。）

⑦褒め言葉：「えらいね」「すごいね」「正解」「かっこいい」
⑧笑顔 ：子どもの目を見て笑いかけること。

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