�@思春期の中で育ちつつあるアイデンティティを援助しながら、障害に向かい合い仲間と
　ともに前向きに生きていくことのできる「たくましさ・しなやかさ」を持った生徒を育てる。
�A難聴障害のある生徒の基礎学力の向上と、進路保障を目指した学習指導の充実を図る。
�B難聴障害に対する理解を深め、全校生徒の人権尊重の精神を養う。

１．コミュニケーション　時と場所、状況に応じて、自分の話を相手に伝わるまで話し、人の話を最後
　　までしっかり聞く力をつける。
２．学習保障　基礎学力の定着と、日常の教科学習の理解をはかる。
３．交流学習の充実　学校生活など様々な場面で交流学習を行い、集団生活への適応と、社会性の
　　育成を図る。
４．集団を高める　難聴学級集団・交流学級・部活動など様々な場面で仲間意識をつくり、ルールを守
　　りながら仲間の中での役割分担ができ、見通しを持って取り組むことを目指す。
５．進路指導　学校間の連携　確実で必要な量の進路情報を提供し、適切な進路指導をし、自分の判断
　　で進路選択ができるようにする。小中の連携を充実させる（難聴学級・ことばきこえ通級・聾学校
　　を含む）。
６．人権　人権教育委員会と連携し、人権学習などのカリキュラムを調整する。
７．聴覚・言語指導　学校生活全般での、聴能・言語指導に留意する。