平成２０年１１月２１日（金）室町小６年教室＆学習室３

昨日の大空の授業研究に続き，この日は６年生の授業研究会が行われました。
本単元では，「習熟の程度に応じた指導」で２クラスを３つのコースに分け，
授業を行っています。
さらに，小中連携の関係で，Ｃコースは中学の教員が指導を担当します。

単　元　さらに分数のかけ算とわり算を考えよう

本時の目標・評価
　○　進んで分数×分数の計算を解こうとしている。（関心・意欲・態度）
　○　面積図を基に，分数×分数の計算の仕方を考える。（数学的な考え方）

本時の課題
　○　１デシリットルで４／５�uぬれるペンキがあります。１／３デシリットルのペンキでは，何�uぬれるでしょう。
　○　４／５×１／３の計算のしかたを考えよう。

Aコース（教師の支援のもと自力解決ができることを目指す）
課題把握の場面です。特にAコース では，絵や図を使って具体的に課題 がつかめるようにしています。	自力解決が始まりました。子どもの ノートを見ながら，教師はどこでつま ずいているのか判断し，支援してい きます。
集団解決の場面です。黒板に書かれた面積図を使って，式の意味を説明 しようとしています。

Bコース（自分なりの方法で自力解決し，自分の考えを集団解決の場で， 　　　　　　意欲的に発表できることを目指す）
課題把握から，自力解決に向かう場面です。
集団解決の場面です。Bコースでも，面積図を使っていかに式を説明でき るかが授業のポイント−授業の評価になってきます。

Cコース（集団解決の場を生かし，それぞれの考えを自分の考えと比較し， 　　　　　　練り上げながら，よりよい方法を見付けることを目指す）
課題把握の場面です。	自力解決です。さすがにCコースの 子どもたちは，ノートにびっしり自分 の考えが書かれています。
集団解決の場面です。友だちの考えと比較し，練り上げているところです。 室町校の研究で，もっとも大切にしているところです。

事後研究会　講演　埼玉大学教授　金本　良通先生
新学習指導要領「算数」の具体化−内容としての算数的活動− 　新学習指導要領で新設された「算数的活動」について，ビデオも使いな がら分かりやすく講演をしていただきました。金本先生は，学習指導要領 執筆者の中のお一人です。

次は，いよいよ「みやこレインボースクール」の発表になります。
先日ご案内しましたように「開かれた学校づくり」を一歩進めるために
保護者の皆様にも，ご参加いただこうと思います。
参加を希望される方は１１月２８日までに申込用紙にご記入いただき，ご提出下さい。