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平成１９年度　校内授業研究の概要

１．重点課題（教育目標達成に向けて）

・「個別の包括支援プラン」に基づき、「自立的な生活や社会参加」の実現のために、
　 児童生徒の教育的なニ−ズに対応した授業づくりを行う。
・授業づくりの実践を検証し、指導力の向上を目指す。

２．今年度のテーマ

〜 『児童生徒がわかって動く・見る・聞く』機会をいかに増やすか　その状況づくりと支援について 〜

・研究指定

３．取組方針

「Ｃ（評価）・Ａ（再考・更新）・Ｐ（計画）・Ｄ（実行）」サイクルに基づく授業研究を行う。

• 個のニーズに応じた「児童生徒がわかる内容、する活動」
  「３つのＲ（リアル・リズム・リピート）・３つのＳ（サーチ・シンプル・サクセス）」による授業づくりを行う。
• 指導のあり方について、指導者の役割を明確にした指導方法の検証を行う。
  ・言葉かけや教材提示等のタイミングと効果について
  ・意図をもった、効果的なＴ・Ｔのあり方について
• 授業における観察や記録・評価のあり方について、共通理解のもとに授業改善を進める。
  ・指導と評価の一体化を目指した指導案
  ・児童生徒の興味関心に気づく視点
  ・変化や変容、育ちの捉え方の視点
  ※大学等との共同研究
  ※「教育活動充実プロジェクト研究」と協働

４．具体的な進め方の概要

• 研究組織
  
  • 学部別の小グル−プ＋ワーク・進路で研究を進める。
  • 学部教務・学年主任・ワーク主任がコーディネートして進める。
• 研究の進め方
  • ６、７月に新着任者（総合支援学校未経験者及び新採者）対象に先任者授業を公開する。
    ＊指導部専任で公開授業を行なう。
    授業公開・・・ユニット企画専任１　ワーク専任１
    　　　　　　　　新着任者（総合支援学校未経験者及び新採者）は両方の授業を参観し、
    　　　　　　　　授業研究会に参加する。
    授業研究会のメンバー・・・担当副教頭、指導部長、学部長、学部教務、学年主主任、授業者、
    　　　　　　　　　　　　　　　　新着任者、その他参観者など（マネージャーとコーディネータと参観者）
  • 各研究グル−プとも新着任者（総合支援学校未経験者及び新採者）を中心に公開授業を行い、その後授業研究会をもつ（９、１０、１１月に、公開授業日・研究日を設ける）。
    ・指導内容・指導方法の協議のポイントを絞り、検討していく。
    ・授業の評価基準を明確にし、指導と評価の一体化を目指す。
    ・児童生徒がわかって動く状況作りと支援のありかた、及び依存性の少ない支援への移行の方向性についての考察を行う。