中学年部会で３年生より提案授業がありました。既習事項のあまりを求めるわり算の文章題と式・答えを足場にしました。本時の文章題はあまりの処理の方法がポイントですがそこをデジタルコンテンツを使ってわかりやすく説明を加えていました。
　「深める」場面では足場と本時を比べて，文章題の言葉に気をつけてあまりを処理することを確認しました。
　デジタルコンテンツは子どもに映像として残して行くには良い支援となりますが，書いたり操作したりするためには黒板を使って教師が教えていくことも大切だと感じました。長所と短所を意識してデジタルコンテンツも活用していけたらと思います。