６月１３日（水）５時間目に２年生より授業提案がありました。
　「かくれた数はいくつ」という単元の４時間目を公開しました。
考える足場を今までのテープ図と問題からのテープ図のかき方にしました。
　全体で本時の問題を解決した後，個人で２問目に挑戦しました。解法の発表を終え，テープ図に「全体」，「部分」という言葉を示した後に「足場」と本時のテープ図の同じところやちがうところを見つけ合いました。
　教えこみではなく，教えるべきことは教えてそのうえで考えさせる授業をこれからも考えていきたいと思います。