７月１３日（金）に６年生より，提案授業がありました。本時は通分をして計算するという時間でした。「考える足場」に大きい数や小数の足し算の仕方をもってきました。基準になる量のいくつ分で考えるということを意識させました。
　その後全体解決で足場をつくっていきました。通分をすれば「考える足場」のように基準量のいくつ分という考え方でできるということをおさえました。
　その後自分で問題に挑戦し，深める場面では足場と本時の学習の同じところを探すという視点をあたえて考えました。どれも「基準になる量」をそろえると計算ができるということが子どもからだされました。
　今回の提案授業で足場を作っていくときに大切なことや何を考えさえたいかということを明確にすることが今後重要であると再認識しました。